Cómputo silábico

LECTURA/ LITERATURA

CÓMPUTO SILÁBICO: contar el número de sílabas que tiene un verso. Para ello, debemos tener en cuenta los siguientes fenómenos:

1.       Sinalefa: se junta la última vocal de una palabra con la primera de la vocal de la  siguiente (se entiende que la palabra acaba en vocal y que la siguiente palabra también empieza por vocal).

2.       En castellano a la hora de contar las sílabas de un poema, hay que recordar que:

a)      Si la última es aguda se suma una sílaba más.

b)      Si la última palabra es esdrújula se resta una sílaba.

3.       Licencias métricas:

a)      Hiato: romper una sinalefa.

Romance del prisionero

Que- por- ma-yo e-ra-, por- ma-yo

Cuan-do- ha-ce- la- ca-lor 7 más 1

Cuan-do- los- tri-gos- en-ca-ñan

y es-tán- los- cam-pos –en- flor, 7 más 1
cuan-do- can-ta- la- ca-lan-dria
y- res-pon-de el- rui-se-ñor, 7 más 1
cuan-do- los- e-na-mo-ra-dos
van- a- ser-vir- al- a-mor; 7 más 1
si-no- yo-, tris-te-, cui-ta-do,
que –vi-vo en- es-ta- pri-sión;  7 más 1
que ni sé cuándo es de día
ni cuándo las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba el albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.

Anónimo

Reglas de elaboración de los vocabularios de las lecturas

REGLAS DE ELABORACIÓN DE LOS VOCABULARIOS:

Las palabras del vocabulario deben ir en mayúscula inicial. Antes de la definición siempre hay que escribir dos puntos.

 Es conveniente que la palabra vaya en un color  (azul o negro) y la definición en otro.

Antes de la definición escribimos dos puntos.

La definición debe ser completa y comprensible. No se admiten definiciones del tipo:

Sarcástico-a: relativo al sarcasmo

Porque si no conocemos sarcástico tampoco sabremos el significado de sarcasmo.  Por ello, también deberemos incluir el significado de sarcasmo.

NOTAS DE CORRECCIÓN:

Número	Clave o significado
1	Los verbos aparecen en el diccionario en infinitivo.
2	Los sustantivos aparecen en el diccionario en singular y en masculino en el caso de que tengan doble género. Debe aparecer la forma masculina y femenina. Ejemplo: niño-a, etc.
3	Los adjetivos aparecen en el diccionario en singular y en masculino en el caso de que tengan doble género.

Soluciones.

1.       Identifica el sujeto y predicado de las siguientes oraciones y determina si el predicado es nominal o verbal.

Oración	Sujeto	Justificación	Predicado
El bombón es de chocolate	El bombón	Si cambiamos el número de es debemos pasar al plural El bombón.	Es de chocolate Predicado nominal (verbo ser)
No se volvió a repetir aquella situación delicada.	Aquella situación delicada	Si cambiamos el número de volvió debemos pasar al plural Aquella situación delicada	No se volvió a repetir Predicado verbal
Los alumnos están respondiendo preguntas.	Los alumnos	Si cambiamos el número de están respondiendo (perífrasis) debemos pasar al plural Los alumnos	Están respondiendo preguntas. Predicado verbal (es una perífrasis, y la forma verbal que aporta el significado, y por tanto  determina si el predicado es nominal o verbal es respondiendo).
La puerta debería ser rosa.	La puerta	Si cambiamos el número de debería ser debemos pasar al plural La puerta	Debería ser rosa. Predicado nominal (es una perífrasis, y la forma verbal que aporta el significado es  nominal o verbal es ser).
Me gustan las cortinas.	Las cortinas	Si cambiamos el número de Me gustan debemos pasar al plural Las cortinas	Me gustan Predicado verbal

2.       Identifica las oraciones impersonales:

Debéis estudiar los verbos irregulares.	Personal. El sujeto está elíptico: (vosotros)
Habrá muchos alumnos aprobados.	Impersonal: forma impersonal del verbo haber. El método de la concordancia demuestra que ninguna palabra puede el sujeto porque el verbo está en singular y el resto de las palabras en plural. No podemos recuperar ningún sujeto elíptico (no se puede “poner” ningún pronombre personal).
Hace mucho calor al mediodía.	Impersonal: verbo “hacer” más expresiones de tiempo atmosférico. El método de la concordancia demuestra que ninguna palabra puede ser  el sujeto porque no tiene sentido “Hacen muchos calores al mediodía” . No podemos recuperar ningún sujeto elíptico (no se puede “poner” ningún pronombre personal).
Se habla inglés.	Impersonal: pasiva refleja. El método de la concordancia demuestra que ninguna palabra puede ser  el sujeto porque no tiene sentido “Se hablan ingleses” . No podemos recuperar ningún sujeto elíptico (no se puede “poner” ningún pronombre personal).
Ha habido una reclamación por sus ausencias injustificadas.	Impersonal: forma impersonal del verbo “haber”. El método de la concordancia demuestra que ninguna palabra puede ser  el sujeto porque en castellano no es correcto decir “Ha habido unas reclamaciones …” . No podemos recuperar ningún sujeto elíptico (no se puede “poner” ningún pronombre personal).
Hemos de esforzarnos más.	Personal. Sujeto elíptico: Nosotros.

 Identifica los atributos de las siguientes oraciones:

3.       Identifica los atributos de las siguientes oraciones:

a)      Miguel es médico.

b)      Juan está enfermo esta semana.

c)      El libro era muy aburrido.

d)     Carlos estaba despistado.

4.       Identifica los complementos directos de las siguientes oraciones:

a)      Perdió toda su fortuna en la crisis del 29.

b)      Esperamos a mis primos en la Plaza Cataluña.

c)       Han descubierto una nueva vacuna para la varicela.

d)      He visitado a mi abuelo esta mañana.

5.       Identifica los complementos indirectos de las siguientes oraciones:

Le contaron una versión diferente de los hechos.

Amonestaron a un alumno por llevar la capucha puesta.

Le expulsaron por no traer el libro de lectura.

Me cuidó mi abuela aquel día.

Le regalé 100 euros.

Presté a Jaime mi pluma nueva.

6.       Identifica los complementos preposicionales de las siguientes oraciones:

Se reía de los chistes de su padre.

Presumía de moto nueva a todas horas.

Hablamos un rato de los resultados académicos.

Hablaba de manera atropellada.  (CCM: atropelladamente, ¿cómo?, así)

7.       Identifica los complementos circunstanciales del as siguientes oraciones:

Todas las mañanas (CCT) desayuno con mis hijos (CCC)  pan con mermelada en la cocina. (CCL)

Abría el estuche siempre (CCT) con mucha parsimonia (CCM).

Jamás leería ese libro por placer (CCCausa).

Ejercicios de sintaxis

EJERCICIOS DE RECAPITULACIÓN DE SINTAXIS

1.       Identifica el sujeto y predicado de las siguientes oraciones y determina si el predicado es nominal o verbal.

Oración	Sujeto	Predicado
El bombón es de chocolate
No se volvió a repetir aquella situación.
Los alumnos están respondiendo preguntas.
La puerta debería ser rosa.
Me gustan las cortinas.

2.       Identifica las oraciones impersonales:

Debéis estudiar los verbos irregulares.
Habrá muchos alumnos aprobados.
Hace mucho calor al mediodía.
Se habla inglés.
Ha habido varias reclamaciones por sus ausencias injustificadas.
Hemos de esforzarnos más.

3.    ´

1.       Identifica los atributos de las siguientes oraciones:

a)      Miguel es médico.

b)      Juan está enfermo esta semana.

c)      El libro era muy aburrido.

d)     Carlos estaba despistado.

2.       Identifica los complementos directos de las siguientes oraciones:

a)      Perdió toda su fortuna en la crisis del 29.

b)      Esperamos a mis primos en la Plaza Cataluña.

c)       Han descubierto una nueva vacuna para la varicela.

d)      He visitado a mi abuelo esta mañana.

3.       Identifica los complementos indirectos de las siguientes oraciones:

Le contaron una versión diferentes de los hechos.

Amonestaron a un alumno por llevar la capucha puesta.

Le expulsaron por no traer el libro de lectura.

Me cuidó mi abuela aquel día.

Le regalé 100 euros.

Presté a Jaime mi pluma nueva.

4.       Identifica los complementos preposicionales de las siguientes oraciones:

Se reía de los chistes de su padre.

Presumía de moto nueva a todas horas.

Hablamos un rato de los resultados académicos.

Hablaba de manera atropellada.

5.       Identifica los complementos circunstanciales del as siguientes oraciones:

Todos las mañanas desayuno con mis hijos pan con mermelada en la cocina.

Abría el estuche siempre con mucha parsimonia.

Jamás leería ese libro por placer.

Segundo D. Power Point de Lope de Vega.

Fecha de entrega y de presentación: 23 de abril. Las presentaciones orales tendrán lugar el lunes 23 y el miércoles 26 de abril.

Contenido:
1. Una fotografía de cada una de los murales sobre Lope de Vega expuestos en clase. En la fotografía se debe poder percibir el contenido e imágenes de cada mural. A continuación en una nueva diapositiva deberá constar el nombre de los alumnos que realizaron el mural y un resumen de su contenido. Si el mural incluye poesías, algún alumno del grupo debería poder recitar alguna.
2. Una diapositiva que explique el porqué de la elección del tema: vuestra tutora es la profesora de Castellano y desde primero de la ESO hemos estudiado las características del lenguaje literario a través del recitado de poemas y de la determinación de figuras estilísticas.

N ota: la información que se explique de Lope de Vega ha de ser importante y literaria; nada de incluir nombres de hijos ni datos anecdóticos.

Repaso de sintaxis

1. Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones:

Compra el libro de lectura a tu hermano eficazmente en la papelería de la esquina esta tarde.

Durante aquellos años colaboró con una entidad benéfica.

2. Determina la función sintáctica de los sintagmas destacados:

Esta semana María está enferma.
Recitó el poema en clase.
Durante aquellos años viajé por todo el mundo.

3. Determina la función sintáctica de los sintagmas en negrita:

El principito me acosaba a preguntas, pero nunca parecía oír las mías. Y solo por algunas palabras pronunciadas al azar pude, poco a poco, ir enterándome de todo. Así, cuando vio mi avión por primera vez (no dibujaré mi avión porque es un dibujo demasiado complicado para mí), me preguntó.