Complemento circunstancial

Complemento circunstancial (C.C.)

1. Características:

a) Acompaña a los verbos copulativos (ser y estar) y a los predicativos:

Estoy en París.
Voy a casa.

b) Es un complemento que no es necesario. Si lo eliminamos no se pronominaliza.

Por las mañanas siempre estoy en casa.


c) Los complementos circunstanciales pueden ser S.N., S.Prep., o S.Adv.:

Últimamente estoy en casa todas las mañanas.




2. Identificación y tipos de complementos circunstanciales:

a) Circunstancial de tiempo: Siempre se pueden cambiar por "entonces" y responden a la pregunta ¿Cuándo?

Últimamente estoy en casa todas las mañanas.
C.C.T.                                      C.C.T.

Por las tardes en verano siempre voy a la piscina.
C.C.T.              C.C.T.       C.C.T.

b) Complemento circunstancial de lugar (C.C.L.)

2. Identificación y tipos de complementos circunstanciales:

a) Circunstancial de tiempo: Siempre se pueden cambiar por "entonces" y responden a la pregunta ¿Cuándo?

Últimamente estoy en casa todas las mañanas. 

C.C.T.                                      C.C.T.

Por las tardes en verano siempre voy a la piscina.

C.C.T.              C.C.T.       C.C.T.

b) Complemento circunstancial de lugar (C.C.L.): las palabras que funcionan como C.C.L. se pueden cambiar por “allí” o “ahí” o “aquí”. Siempre responde a la pregunta “¿dónde?:

Voy a la piscina.

          C .C.L.

c) Complemento circunstancial de modo (C.C.M.): las palabras que funcionan como C.C.M. se pueden cambiar por “así”. La mayoría de adverbios que acaban en el sufijo “–mente” son C.C.M. Siempre responde a la pregunta “¿Cómo?”:

Fue a buscar el dossier rápidamente.

                          (C.C.M.)

d) Complemento circunstancial de causa (C.C.Causa): las palabras que funcionan como C.C. Causa responden a la pregunta “¿por qué?”:

Lucho por la victoria.

             (C.C.Causa)

e) Complemento circunstancial de compañía (C.C.Comp.): las palabras que funcionan como C.C.Comp., responden a la pregunta “¿con quién?”:

Fue a la fiesta con Luisa.

f) Complemento circunstancial de instrumento (C.C.I.): Las palabras que funcionan como C.C.I., responden a la pregunta “¿con qué?”:

Lo recorté con unas tijeras.

                  C.C.I.

g) Complemento circunstancial de finalidad (C.C.F.): Las palabras que funcionan como C.C.F., responden a la pregunta “¿para qué o para quién?:

Trabajo para una empresa alemana.

             C.C.F.

Complemento preposicional

Complemento preposicional o complemento de régimen verbal (o complemento regido)


1. Siempre es un sintagma preposicional, es decir, empieza por preposición.
2. Complementa a verbos predicativos, es decir, nunca acompaña a un verbo copulativo.
3. En castellano, no existen pronombres átonos para sustituirlos.
4. Se puede sustituir únicamente por la preposición por la que empieza más los pronombres él, ella, ellos o ellas si se refiere a personas o seres animados o el pronombre esto si se refiere a cosas.

Ejemplos:

Mis padres hablan de política.

Sujeto: mis padres
Predicado: hablan de política (predicado verbal)
C. Preposicional: de política (de eso).

Mis padres hablan de mis amigos.
C. preposicional: de mis amigos (de ellos).

Juan no se fía de Luisa.
Sujeto: Juan
Predicado: no se fía de Luisa (predicado verbal).
C. preposicional: de Luisa (de ella).

Los verbos que están complementados por complemento preposicional a veces se costruyen con un pronombre que no tiene función: olvidarse, fiarse, acordarse, etc.

Identifica los complementos preposicionales de las siguientes oraciones:

1. No cree en las palabras bonitas.
2. Juan siempre está criticando a los demás.
3. Mario no confía en la eficacia de la medicina.
4. Se acuerda siempre de todos los cumpleaños.
5.  Colaboran con diversas asociaciones.


Identifica los complementos verbales de las siguientes oraciones:
1. Recordaron los viejos tiempos.
2. Las llaves están oxidadas.
3. Dale el dinero.
4. ¿Te acuerdas de ese chico tan guapo?
5. Construyeron muchos edificios.
6. Saludó a sus antiguos compañeros de colegio.
7. Invirtió mucho dinero.
8. Leía cuentos a los niños.
9. Algunos edificios de la parte antigua de la ciudad eran muy bonitos.
10. ¿Habéis acabado este ejercicio?
11. Algunos alumnos se burlaban del profesor de inglés.
12. Presumía de su buena memoria.

El complemento indirecto

COMPLEMENTO INDIRECTO:

1.       Características:

a)      Es siempre un sintagma preposicional (empieza por la preposición A).

b)      Complementa a verbos predicativos y también a verbos copulativos. Ejemplo:

Le es igual.

Compré unos libros a Luis.

c)       Puede complementar a verbos transitivos o intransitivos, es decir, puede aparecer junto a un complemento directo cuando el verbo es  transitivo. Ejemplos:

Escribí a los niños.

Escribí a los niños una carta.

2.       Reconocimiento:

a)      El complemento indirecto se pronominaliza por LE (singular) o LES (plural):

Escribí a los niños

Les escribí.

b)      Cuando se sustituye el CD y el CI o al revés,  LE se convierte en SE:

Escribí a los niños una carta.

SE LA ESCRIBÍ.

Ejemplos:

Los estudiantes recitaron el poema a la profesora.

Los políticos respondieron a las periodistas.

EL TEXTO PRESCRIPTIVO

 TIPOLOGÍAS TEXTUALES O TIPOS DE TEXTO

EL TEXTO PRESCRIPTIVO: 

Es el escrito o el mensaje oral en que se nos explica cómo hacer una cosa (instrucciones) o qué normas seguir (reglas) para hacer algo.

Presenta la siguiente estructura: 

1.     Enunciado del objetivo o META: va en letra mayúscula, negrita, subrayada, etc., es decir, aparte y destacado. Ejemplo: REGLAMENTO DEL FÚTBOL DE RÚA, INSTRUCCIONES DE MONTAJE DEL ARMARIO.

2.      Los pasos o reglas que se deben seguir o PROGRAMA. Van numerados (o con letras) y separados en párrafos. Suele usarse el imperativo  o el infinitivo; también pueden aparecer construcciones con use: 1. Abrir. 1. Abra. 1. Se abre.

Los textos prescriptivos pueden ser:

1.       1.Normativos: nos explican cómo debemos comportarnos.

2.   2.     Instructivos: nos dan instrucciones sobre cómo hacer alguna actividad. Suelen estar ordenadas cronológicamente (de lo que hemos de hacer primero a lo que debemos hacer en último lugar).

Preparación del control de vocabulario de "Marina"

VOCABULARIO IMPRESCINDIBLE

Espejismo

Bruma

Metrópolís

Yacer

Lúgubre

Fauces

Edén

Kafkiano

Mausoleo

Indolencia

Blandir

Subterfugio

Palco

Platea

Atuendo

Engendro

Flemático

Sarcasmo

Tramoya

Macabro

Contiguo

Arenga

Ejercicios:

1.       Propón sinónimos para los siguientes términos: contiguo, macabro, atuendo, flemático, subterfugio, bruma.

2.       Propón antónimos para los siguientes términos: macabro, blandir, edén, yacer e indolencia.

3.       Completa las siguientes oraciones con el término adecuado de los anteriores:

1.       Y de repente el espadachín _____________________  la espada.

2.       Visitamos un ___________________ caserón deshabitado de la zona alta.

3.       Me impresionó ver de cerca la ____________________ del teatro.

4.       Mi primo me consiguió dos asientos en las primeras filas de la ___________ para ver la obra de teatro.

5.       Muchas familias burguesas barcelonesas tenían un ____________ en el Teatro del Liceu.

6.       El Taj Mahal es un célebre _______________________.

7.       La excitada _______________ del general animó al combate a los soldados.

8.       Frankenstein, como las creaciones de Kolvenic, era un  __________­­____.

Gramática. Recapitulación.

GRAMÁTICA

1.       Identifica el sujeto y predicado de las oraciones siguientes:

1.A Ana le molestan los comentarios impertinentes.

2. A muchos adolescentes no les interesa la sintaxis.

3. Asistieron al concierto muchos jóvenes estudiantes ingleses.

4. No supe la respuesta del ejercicio.

5. Juan siempre ha sido muy fiel a sus principios.

6. Mi hija es propensa a los resfriados.

2.       Identififica los complementos del nombre que aparezcan en las oraciones anteriores.

3.       Identifica los atributos que aparezcan en las oraciones anteriores. Pronominalízalos (es decir, sustitúyelos por un pronombre personal átono).

4.       Identifica los complementos directos de las oraciones anteriores. Pronominalízalos (es decir, sustitúyelos por un pronombre personal átono).

5.       Analiza morfosintácticamente las oraciones número 3 y 4.

Actividades sobre "El extraño caso del doctor Jekyll y Mr. Hyde"

ANTES DE LEER

1.       Completa el texto siguiente con la información necesaria extraída de la introducción a la obra que aparece en el libro:

Robert Louis Stevenson nació en ______________ en_________________, hijo de_____________. Fue un niño muy enfermizo, con sobre todo problemas _______________. No pudo asistir a la escuela de forma regular y , después de empezar a estudiar ingeniería náutica para seguir con el negocio familiar de construcción de ________________, acabó derecho. Su verdadera pasión, sin embargo, era la literatura.

Muy joven, a los _____________, se le diagnosticó ________________. Viajó a Europa como terapia y allí conoció a la separada norteamericana____________________ con la que se casó y se fue a vivir a ___________________ después de que ella se divorciase. El matrimonio vivió en diversos lugares hasta que finalmente se trasladaron al archipiélago ___________________ con las hijas de ________________ y la madre del escritor. Sus relaciones con los indígenas fueron muy buenas y denunció los abusos a los que eran sometidos. Finalmente allí murió a los ________________ de un ataque cerebral.

Robert Louis Stevenson fue poeta, ________________y novelista, aunque para nosotros ha pasado a la posteridad básicamente como el autor de novelas como la inolvidable Isla del Tesoro, Los Ballantines ­­­__________________________.

2.       Determina si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos; corrige los falsos:

1.        Mr. Jekyl y Mr. Hyde es una novela de aventuras.

2.       La novela se publicó en 1899.

3.       La novela plantea el conflicto ante un individuo que presenta un desdoblamiento de personalidad.

3.       Busca información sobre adaptaciones cinematográficas de esta novela y escribe el título, director y actores protagonistas de alguna de ellas.